IM体育|课后谜底 | 统编版语文四年级(下)课本课后训练题谜底
作者:IM体育 发布时间:2022-01-08 02:09
本文摘要:统编版语文四年级(下)课本课后训练题谜底1古诗词三首课后习题谜底:读下面的诗句,说说你眼前浮现了怎样的场景。1、儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。诗意:儿童们奔跑着,追寻翩翩飞翔的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。 “急”“追”这两个词十分形象贴切,将儿童的天真生动、好奇好胜的神态和心理描画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们好像瞥见一个面临一片金黄菜花,搔首踟蹰,不知所措的儿童形象。

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统编版语文四年级(下)课本课后训练题谜底1古诗词三首课后习题谜底:读下面的诗句,说说你眼前浮现了怎样的场景。1、儿童急走追黄碟,飞入菜花无处寻。诗意:儿童们奔跑着,追寻翩翩飞翔的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中,再也找不到了。

“急”“追”这两个词十分形象贴切,将儿童的天真生动、好奇好胜的神态和心理描画得惟妙惟肖、跃然纸上。“无处寻”三个字让我们好像瞥见一个面临一片金黄菜花,搔首踟蹰,不知所措的儿童形象。场景:一个孩子飞快地奔跑追赶黄色的蝴蝶,眼看就要追上蝴蝶了,他禁不住露出了开心的微笑,可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了金灿灿的油菜花丛中,再也找不到了。2、日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意:白昼长了,农民忙着在地里干活,中午也不回家,篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短,门前没有人走动,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙,农民早出晚归,所以白昼很少见到行人。最后一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来烘托静中有动,显得更静。

后两句写出昼长人稀,蜒飞蝶舞,以动衬静。场景:夏天白昼变长了,正午时分,太阳高屋建瓴,农民们早出晚归,在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳升高越来越短,路上没有人经由。

四周静悄悄的,只有蜻蜓和蝴蝶飞过。3、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

诗意:大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草丛,剥着刚摘下的莲蓬。

这两句话描画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点描画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。

“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气,为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛,使它霎时有了生机,有了色泽。“卧” 字使用得最妙,它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、生动、顽皮、可爱的样子尽情宣露,从而使人物形象鲜明,意境耐人寻味。

场景:勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草;二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼;可爱的小儿子,正卧在溪边,开心地哼着歌儿剥莲蓬。2乡下人家课后习题参考谜底: 1、如果给课文配画,你以为可以画几幅?试着给每幅画取个名字。答:可以画六幅:①瓜藤攀檐图;②鲜花绽放图;③雨后春笋图;④鸡鸭觅食图;⑤乡村晚餐图;⑥月夜睡梦图。

2、你对课文形貌的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。示例:我喜欢“月夜睡梦图”,它让我知道了乡下人家辛苦一天后能够享受到甜蜜夜晚的幸福。从他们的无忧无虑中可以看出他们喜欢乡村生活,也能感受到作者对乡村生活的喜爱。3、 读句子,再从课文中找出像这样写得形象生动的句子,誊录下来。

a、几场春雨事后,到那里走走,你经常会瞥见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。这句话,运用拟人的修辞手法,将笋破土而出写成“探出头来”,生动形象地写出了鲜嫩的笋从土里出来的情景。b、他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。

这句话写出了乡下人家边吃边聊,说话毫无羁绊,恣意地享受乡村生活的那份愉悦、快乐和惬意。4、你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来吧!也可以写一写自己喜欢的地方,注意表达出自己的感受哦!你眼里的乡村景致是怎样的?用一段话写下来。例:我们的乡村是个漂亮蛾地方。

春天万物苏醒,桃红柳绿。迎春花盛开,银燕从南方飞来……好一派春意盎然的景像。夏天,万物生长盛旺,百花盛开,稻田里的秧苗绿油油的,就似乎给大地铺上了绿色的大地毯。果园里枝繁叶茂,果实累累、生机盎然……秋天,稻团里的稻谷金灿灿的,似乎是给稻田铺上了金黄色的大地毯,从远处望去格外耀眼。

果园里的石榴一个个露出圆圆的笑脸。柿子树挂满了许多红红的小灯笼,恰似在向人们通报着丰收的喜讯,农民伯伯个个都笑开颜。3天窗课后习题参考谜底:1、默读课文。说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。

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在屋顶开一个小方洞,装上玻璃,这就叫“天窗”。因为木板窗关闭后屋子里漆黑,开天窗主要作用就是采光,使屋子变得散亮。

2.在什么样的情况下,小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”?找出相关语句和同学交流,再有情感地读一读。文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候,这时孩子们失去了自由,只好通过天窗来视察外面的世界,所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。3.读句子,回覆括号里的问题。

◇你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感应的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感受?为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍?)(1)“扫荡”让人感受到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电,可以通过想象被无限夸大,所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力,比在露天真实感受到的要大十倍百倍。

◇因为生动会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。(联合课文,说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”的。)(2)这里的“无”和“虚”指透过天窗仅能瞥见和听见的屋外世界,“有”和“实”指想象的情景。

孩子们在下雨时透过天窗瞥见闪电,听到风声、雨声、雷声,可以想象风丽雷电的情景;透过天窗瞥见一颗星、一片云,可以想象满天繁星云彩的情景。


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